Escola Professora Clarice Godoy: Escola Clarice Godoy no Museu do Homem do Nordeste, em Recife

No dia 18 de Maio, a Escola Professora Clarice Godoy promoveu uma excursão, onde alunos do 1º ano do Ensino Médio tiveram a oportunidade de viajar, juntamente com parte do corpo docente e a gestora da escola a capital pernambucana, Recife.

A viagem teve como objetivo principal a visita ao Museu do Homem do Nordeste, que conta a história do homem nordestino, através de um projeto da professora Bárbara Michele. O local abriga um acervo de mais de 1000 (mil) peças históricas e proporciona aos visitantes uma viagem pela cultura do homem dessa região do país. A recepção aos alunos foi excelente e, sem dúvidas, de uma riqueza muito grande em termos de aprendizado.

Após a visita ao museu, o grupo se dirigiu ao Parque Dois Irmãos, Zoológico, onde foi possível conhecer animais antes nunca vistos por muitos deles, um momento de descontração e de muitos olhares apreensivos em vista as inúmeras espécies ali expostas.

A presença de boa parte dos profissionais educadores (professores e administrativos), juntamente com a gestora Eliane Lopes e a professora Bárbara Michele, idealizadora do projeto, foi de total relevância para que tudo ocorresse tranquilamente durante toda a viagem.

Segundo a professora Barbara Michele:

"As experiências vivenciadas ao museu Joaquim Nabuco, em Recife-PE, no dia 18 de maio de 2014, foram bastante satisfatórias, pois os estudantes da Escola Professora Clarice Godoy, do 1º Ensino Médio A e B, puderam materializar conceitos acerca do papel do homem na sociedade no âmbito em que eles se desenvolveram, sejam elas condicionadas ou reprimidas por grupos dominantes. É interessante concluir que a capacidade de abstração em que a sala de aula proporciona, a pesquisa observatória complementa a materialidade dos conceitos. Ao contrário do que acontece na escola, onde a formação se dá pela frequência diária às aulas, a visita ao museu pode viabilizar diferentes experiências distintas nos estudantes, cada um observou, compreendeu e absorveu o que estava exposto ou escrito de maneira diferente. O aprendizado no museu teve, enfim, um caráter único, sempre condicionado à experiência individual do aluno, isso variou conforme a percepção segundo o contexto da visitação, ora no museu e ora no Zoológico.

É importante ressaltar que os estudantes puderam compreender que vários grupos “dominados” resistiram e existiram durante o tempo, produzindo e construindo suas memórias para gerações futuras, como também analisar que os “dominadores” construíram ideologias e artificies para reprimir a evolução de culturas ainda em desenvolvimento cultural, no entanto, reprimindo todo conhecimento prático, literário, religioso e cultural de sociedades africanas e indígenas, onde cada qual resistiu de maneira estratégica e adoptável ao seu tempo. Assim, a proposta pedagógica finaliza com a visita ao Zoológico para percepção e separação do termo natural biológico do termo social e cultural. Por fim, podemos observar o interesse dos discentes em meio às exposições naturais e culturais, em que os espaços-físicos proporcionaram aos mesmos."